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　　小屋环游记，是由上海联劝公益基金会发起的城市公益环游项目。我们以移动巴士为载体，打造出一节“会行走的城市课堂”，通过沉浸式的游览和体验，帮助流动儿童更深入地认识城市、建立归属感。

　　上海是小屋环游记的首站。本次活动也特别联合美团袋鼠宝贝共同开展，同时有幸邀请到澎湃新闻记者王昀作为观察引导师全程参与，与孩子们一起阅读城市、共绘记忆，并特别撰稿。

　　抵达娄塘是在周日早上八点，一路上高楼从城市高架两边掠过，还算是比较熟悉的上海风景，而车子开到镇上，周遭逐渐变成新奇陌生的田间地头和工业园区，道路上间杂着餐饮推车和杂货铺子。令人不禁想起二十年前的上海老城厢，沿街的门面里摆着各色小吃、服饰和纪念品，商贩用大喇叭热热闹闹向游客叫卖；而弄堂的路名源于百年前人们操持的生计，“猪作弄”“咸瓜弄”不一而足。不远处的十六铺码头，或许正是不同年代的人们抵达上海奔忙的第一站。

　　城市里始终需要劳作与经营的人。虽然不同于当年熙熙攘攘的码头，娄塘恰是当下来到上海闯荡谋生者的一处所在。来此谋生的人，除了去工地或工厂，就是成为“新就业形态劳动者”。而他们的孩子也在此间长大，去镇上就近入学，在江南的青石板路上玩耍。但家族可见的未来，并非向着城市一往无前。上海的政策虽比以往松动，不再按照户籍“一刀切”，为赚取满足在沪高考要求的120积分，不少家长正在自学成人高考或谋求各种证书，但大多数情况下，由于大人的学历不足或社保年限不够，孩子仍需在返回老家高考和在上海读职业院校之间做出选择。

　　8月3日的这趟“小屋环游记”的行程，正是上海联劝公益基金会为这些孩子筹划的。希望能请大家出游一天，感受与娄塘不同的上海，不与这座城市的人和事相疏离。也借此拉动各种社会力量，延伸为更多关切、思考和支持。

　　依照计划，由两位“娄塘宝藏小屋”的老师陪伴，20多个大大小小的孩子从这里乘坐大巴抵达市区，与“杨浦宝藏小屋”的10多个孩子汇合，一起去同济大学深海馆参观，并漫步校园的老建筑打卡点，接着坐上定制的双层巴士，沿着黄浦江观光，一路经过杨浦、虹口和外滩，抵达徐汇滨江的西岸美术馆，在这里观看“建造上海”的展览，最后画出自己心目中的城市。

　　缘于过往上海城市漫步和社区活动组织的经验，我有幸参与其中，并抱持观察和行动的目的，从娄塘和大家一同出发。一方面，鼓励孩子理解和表述城市，是“小屋环游记”的重要线索，美育的主旨贯穿其间。另一方面，城市不仅是理解和表述的客体，更是多元社会力量的发生器，是具身行动的依托，是不同人群相互给予和关照。

　　“小屋环游记”的筹备，正是串联城市各方的有机参与。若不是与日常学习娱乐存在时间冲突，孩子们最应耳濡目染的也正是这类社会连接的事务。在公益从业者连接的社会纽带上，这座城市的企业是捐赠支持方，高校校园与美术馆则是沉浸的场域，企业职员和大中学生是陪伴和讲解的志愿者，而建筑、艺术、文旅、社会工作等方面的专业人士则是为孩子赋能的人。

　　“每个孩子都是一座宝藏”。支持孩子在人生这一站获得全面发展的机会，正让我们自身对这个世界有更多理解。这项活动的策划组织者，也在以一路的城市为镜子，认真地照见孩子和自己。

　　“暑假过了一半，这还是第一次出来活动。小朋友都很开心。”娄塘宝藏小屋的叶乐老师说。从家长的摩托车上下来，一个小朋友迅速融入嬉闹的同伴当中。大家年龄各不相同，从小学低年级到初中生，都穿了这次活动的T恤衫，我刚知道他们的名字，一时也分不清谁是谁。混龄相处经验本身也很重要，孩子可从中获得更多成长的参照系。

　　“宝藏小屋”由联劝公益基金会发起，是一个安全、受孩子喜欢的社区儿童空间，包括一个安全整洁的空间，以及图书、玩具、桌椅等儿童设施资源，并由儿童参与制定儿童友好的规则。通过提供长期持续、多元化的社区儿童服务，让1-12岁处境不利的流动儿童健康、友爱、积极地成长。娄塘的项目点也是其中之一。

　　我看到名单里有好几对相似的名字，一看就知是兄弟姐妹。叶乐老师说到，大的孩子是自小就在娄塘宝藏小屋活动，现已回到老家准备走高考之路，这次又回来过暑假。我不由想到，城市要面向儿童友好进行营造，正是需要借助这个群体的力量。他们的弟弟妹妹还在这里，多少成为自己的念想，又随着年龄增长，已具备相当的思考能力，可以更为周全地设想，自己的生活环境有哪些特点，怎样才能更为友好和适宜发展。

　　这正是要请孩子们抽取的任务卡的主题。我们设想，孩子们一路能看到这座城市不同地方的状态，借此也思考自身周遭，并提出相应意见。作为思考线索，任务卡有五张，可借此分享对日常生活空间的感受和相应建议。“带上这些问题，可以边看边想，不要走马观花。”我站在大巴上对大家笑眯眯说。孩子们听到自己有任务，车厢气压顿时低下去，假日的欢乐稀薄了些。“没事儿，我们出来都是带着任务的。”叶乐老师对此经验丰富。毕竟，孩子们能出门的机会有限，策划组织者总要尽力让大家用心动脑。

　　宝藏小屋已在江浙沪皖四省市的20个城市累计落地了82个项目点，但还远不足以覆盖到应当关心的所有人——根据七普数据，流动儿童数量约占中国儿童总数的24%。与十年前相比，周围关注流动儿童议题的声音在变少，但现实却是严峻的。

　　我最初关注的那些未能在上海高考的孩子，正到了应当成家立业的年纪。数据显示当前生育意愿低迷，这恐怕与当年的流动儿童群体自小对未来无从预期，缺乏安全感和实在的认同有关。面对经济下行压力，不少人成了当下的“新型就业形态劳动者”，每日在系统中奔波，也难有余暇和余力恋爱成家。

　　由此，美团的大力支持，更体现出其具备前瞻性的ESG视角——大部分骑手可能尚未成家育儿，但不妨把事情做在前面。

　　“谁能不顾自己的家园，抛开记忆中的童年。”我们能做的，是为这些孩子，连同他们的父母——或许正是上一代在学龄时流动的孩子，增强在这个城市中的正向连接，让大家有信心和能量，能够应对复杂的冲击和挑战。

　　这些背景难以直接向孩子们言说。更直接的行动，是让他们能够参与到城市中来，表达自己的感受。希望这趟围绕城市的行程，能触发孩子们的思绪，最后能就着自己最熟悉的那片生活区域进行分享，并把心目中的城市涂画在白纸上。

　　就此，我对一天的行程做了介绍，也发给大家一本图文并茂的“防爆水管手册”，为思考和表述提供参考。中学生显得矜持，而小孩子还是雀跃的。叶乐老师说，因为机会难得，无论去哪里，小朋友都会很开心。

　　用了一个小时，我们乘坐的大巴从娄塘宝藏小屋开到同济大学设计创意学院门前。中国国内首个以深海为主题的科普馆，依托该校海洋与地球科学学院而来的“同济大学深海探索馆”就在这里。等在门口的是杨浦袋鼠宝贝之家的孩子们，联劝公益的工作人员，以及来自同济大学和不同企业的志愿者们。工作人员之前分了组，每位志愿者要负责陪伴三两个孩子。

　　天气炎热，但仍是暑假里宝贵一天。大约40个活泼好动的孩子，清点人数和排队进场，颇费了一番时间。但时间也并不白费。志愿者也是年轻人，与孩子们迅速熟悉了起来，或就着任务卡上的题目彼此分享和启发，或聊起足球比赛和班级的同学。

　　进入深海馆就凉快了不少。首先接触的知识点，是深海里存在哪些分层，对应有哪些生物。我初始以为，这些略显稚气却认真设置问题、带动听者思考的讲解员们，也是大学生志愿者。但后来发现他们几乎与其中的大孩子同龄，是复旦附中的高中生。

　　因为每个板块空间有限，我们一行人又太多，很多孩子在这个点位听不清，就去到下个点位。小一些的孩子们，对繁杂的概念失去耐心，饶有兴味地观赏影像和摆弄设备。大家各取所需。只是志愿者需要在暗如深海的展厅中，寻找自己小组的孩子，随时协助解决问题，不让他们走丢或捣蛋。

　　深海可以拓展人对世界的想象。前面在大巴上，我这样介绍深海馆：“我们所见过的大海，只是海洋很小一部分。可以这样理解，我们所生活的城市，依托的是空气和重力。而深海世界中所开展的工作，则是在洋流和浮力的作用下进行。在这里，我们会看到深海中的生物和地质情况，了解科学家如何探索深海，应用哪些技术工具，还有中国在深海科学领域的前沿发现和最新科技。”！

　　我不确定大家对此能有多少理解。走出深海馆的大门，仍然是要清点人数和排队。一位公司职员志愿者一时找不到自己的孩子——男孩都是虎头虎脑，没戴帽子，穿着同样的衣服，好在后来发现，这个孩子已跟自己的好友走在队伍前面。

　　一路穿过地下的同济科创长廊，一行人从四平路的大门进入同济大学的校园。同济以建筑城规见长，校园里也有很多老建筑，可讲的内容也很多。我们邀请到同济校友、城市规划师小松，为孩子们做些专业且通俗易懂的讲解。小松为此专门准备了讲解词和明信片。小朋友可边听讲解，边仔细看明信片上的老建筑。但毕竟人数众多，联劝的伙伴根据小松准备的讲解词，对陪伴的志愿者做过培训，让大家能在边走边聊时，对孩子们说到，眼前这些建筑如何承载历史记忆和当前功能。

　　只是天气实在炎热，大人小孩都汗流浃背。小朋友虽然很喜欢明信片，但来不及寻找这些建筑，更想去吃午饭。小松讲解完同济入口处的地图，大家便一起去标志性的毛前合影。联劝的伙伴感慨说，前一日还是暴雨，忙着为这次活动准备雨具，一早发现今日晴好，还觉得挺幸运，但未料到会如此暑热。在校园里漫步有些辛苦，走过几处老的教学楼，志愿者们多少也给孩子讲到了一些建筑细节。

　　来到了同济大学的食堂。这是暑假里唯一开放的食堂，让大家体验校园生活，是联劝设计项目时的考虑。孩子们排队打饭，就像大学生那样。低年级小学生端着饭盘格外认真。每组凑在一张桌子上吃饭。可能大人又累又无聊，但孩子们在疲劳时仍然欢快。我发现，起初比较沉默的志愿者，也受到孩子的感染，边聊天边笑起来。午餐之后，孩子们也是自己把餐盘送收处。有志愿者给孩子买了冰糕，解除一些暑气。

　　不可能让孩子一下就知道大学是什么，有什么妙处。但这些建筑和大树，见到的人和听到的事，可能都在他们心里种下了种子。

　　在同济大学校门口，孩子们和志愿者告别，登上一辆定制的双层大巴。大家都坐在第二层，能在移动的过程中，居高临下去看这座城市层叠的历史。别说是这些孩子，就连在这座城市生活的大多数大人，都很难获得这样美妙的视角。我相信，这样的经历，会让这些孩子更有话可说。

　　孩子们都很兴奋。在车上陪伴孩子的，正是美团副总裁，美团（上海）党委书记、工会主席毛方。她祖辈的故乡在娄塘，自己又在黄浦的石库门长大。说到自己的故乡和成长的地方，毛方又问孩子们老家在哪里，把毛绒玩具送给来自最远方的孩子。有的孩子说“北极”，惹来一片哄笑。她也鼓励孩子们考上更好的学校，提升审美和创作的能力——就像滨江的厂房改造成美术馆那样。

　　大巴经过杨浦滨江。“美团就在这栋楼。也期待你们好好学习，考上大学，毕业后来美团工作。”“哈哈，当骑手啊。”“不一定是骑手，还可以是码农。”孩子们争着答毛方提出的有关上海的问题，答对了就可以拿到毛绒玩具纪念品。窗外倏忽而过的新旧建筑，与她的讲述和孩子们的笑声相互衬托，上海以一种时空交错的方式展开。

　　这一路的城市风光，自然有美育的含义。“美”的命题本身，关乎生命如何存在，正是极度需要思辨的。上海是个海纳百川的地方，不同人在不同时期和不同方向上建构了这座城市，其中也包括所谓的侵略者——可能很多年以后，孩子们才能在回想起这些风景时，意识到这其中的含义，并理解自身的命运。

　　何以为美，离不开对自身境遇的关照。孩子们还不知自己眼前是什么，但已没有“考上大学，成为白领”这类许诺。上世纪末还是人人向前，重力被浮力抵消了。作为80后，我们读中学时，职业前景还是非常清晰。到了这两年，名牌大学毕业后就去打零工，已称不上稀奇事。尤其是码农，更是面临巨大的危机。但下行时代，年轻人的选择会决定世界的命运。

　　如何让已处在边缘状态的人，认为自己应具备关切周遭、表达自己的能力，能去思考自身与这个世界的联系？世界并非了无意义，城市的未来仍有很多可能。当下，如果能获得一个观察与思考的立足点，使自身的精神世界逐渐丰富和强韧，能让周围的资源为自身所用，那么“流动”或许就不成为严重的问题，反而构成一种难得的优势。我们在西岸美术馆的工作坊正为这一立足点而来。

　　抵达西岸美术馆，江风习习，小朋友仍然欣喜和好奇。在西岸美术馆讲解员的带领下，大家参观了“建造上海1949年以来的建筑、城市和文化”的展览，领略了上海的一件件标志物背后的专业思维，而相比那些精致森严的建筑模型，他们更喜欢能动手搭建的积木——从本能出发，每个人都希望能参与建造，实现自己的主张。

　　那么，你们最常去的、最期待去的、最讨厌的地方分别在哪里，为什么这些地方会激起这样的反应，希望采取怎样的措施，让你们的感觉更好一些？最想去做的事是什么，要在什么样的地方才会开展得好一些？对于影响到生活、但自己可能并不了解的城市运转过程，希望它如何更好地进行？

　　终于来到输出感受和进行创作的工作坊。青年作家王占黑也在场观察，希望了解与当下劳动者有关的情况。孩子们坐成一个圈，我请他们由上述问题出发，聊聊“你生活的上海”。这些问题跟随他们一整天。一个男孩认真作答之后，大家都不想一本正经地出头，眼看就要冷场。对儿童参与设计经验丰富的建筑师黄晓晨建议，把它变成一个游戏，以击鼓传花的形式，决定谁来分享自己的任务卡。边放音乐边传毛绒玩具，场面顿时热闹起来。

　　可以不用那么严肃，在玩闹之中吐露心声。大家把毛绒玩具拿在手里，说出自己的感受和建议。针对大家提供的答案，我们提炼出关键词，按照“视听嗅味触”这五感，分类归纳在白板上。

　　商场、操场、公园和游乐场，是被提及最多的公共场所——其实关键在于，这些地方是否能够很好地容纳自身的活动。比如，孩子们普遍反映，讨厌无聊的商场，人太多也太吵，味道还不好，但不得不经常去。不过，也有人在其中找到了自己喜欢的活动，比如轮滑。而男孩们希望有一个大的操场，可以一起踢球。小朋友则和家人一起去游乐场，哪怕只是坐碰碰车。

　　有人想念老家好吃的麦芽糖。有人喜欢安静的图书馆。有人想去看演唱会。还有孩子向往远方，如北海道、长白山等地，希望能保护好美丽的风景。有孩子提到，讨厌家长体罚。而返乡读书的孩子则提出，希望学校有更开放、民主互动的教学方式。

　　而我自己最喜欢的一个分享，来自一位中学生。她说，没有什么讨厌的地方，因为只要能够听自己唱歌，就会让自己高兴起来。

　　这些相互触发的思绪，还要落在纸上。晓晨准备了一张长长的白布面，和足够粗且环保的彩笔。按照学校、家、公园、商场、大自然和一个自由空间的大致分去，孩子们分别把自己设想的状态画出来。

　　这下大家可是最高兴了。有人脱了鞋子，站到这块布上，把心里想到的内容画在中间。不同人画的图案和造型，自然地串联在一起。有人似乎画了上午去过的大学。画面中又有很多真切的细节，表达着孩子们的期待和抵抗。这既是投射也是创作。作家王占黑也加入中间，画出了一片像是阶梯和山洞的图案。

　　这背后其实又有一个更大的问题。当下青少年所面对的真实处境，如何能让上升年代实现自我发展的人去真正理解，让后者能把发展的资源传递下去，主动设法缩小发展机会的差距？

　　在这个意义上，2025年8月3日傍晚，由这座城市的流动儿童们，经过这一天的兜转，在西岸美术馆创作的这张巨型画卷，与楼上的“建造上海”相对照，可以说是一件真正的艺术品了。